一年级语文下册第一单元教案

倚栏轩整理的一年级语文下册第一单元教案（精选3篇），提供参考，希望对您有所帮助。

一年级语文下册第一单元教案 篇1

学习目标：

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点：

认识生字和朗读指导。

难点：

通过朗读去感知春天的美，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学准备：

课前请学生去观察一下春天里事物的变化；准备一些相关的春天的图片。

教学时间：

3课时

第 一 课 时

课时目标：

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“春”字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、激趣，引入新课。

1、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

板书：春雷 春雨 春风 春燕

3、出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的情景。

二、初读，了解短文

1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树

2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的'帮助下醒了？（见板书）

3、选择自己喜欢的一节诗美美地读一读，说说柳树怎么了。

三、学习生字。

1、读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字？读音有什么特点？

2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？

3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？

4、读第四节，说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？

4、同桌抽读生字卡片，开火车读。

5、把这些生字放在课文中你还认识它们吗？自由读读全文。

6、巩固生字。

（1）出示课后“我会读”中的词语，先学生试着读，再指名读。想想有哪个词的意思你不明白？

（2）做词语连线练习，巩固识记生字。

春雷 柳树 说话 醒

春风 柳梢 洗澡 长高

春雨 小朋友 梳头 软

柳树 柳枝 玩耍 绿

四、学写“春”字。

1、请学生说说字的组成和关键笔画。

2、老师范写，学生写3个，教师巡回指导。

第 二 课 时

课时目标：正确流利地朗读课文，能通过朗读去感知和感悟春天的美。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读生字和词语。

2、开火车给生字找朋友。

二、学习课文，朗读感悟。

1、读题，“柳树醒了”是什么意思？

2、读读课文，你从哪些地方知道“柳树醒了”？

3、“柳树醒了”说明什么？

4、你读了课文以后有什么感觉，选择你最喜欢的一段课文，读出你的感觉。学生互评。

5、小组合作选择自己喜欢的形式来朗读课文。

三、指导背诵。

1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。

2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。

四、学写生字。

1、重点指导“说、话”这两个字，引导学生发现言字旁的字要写得左窄右宽。教师范写。

2、其余的字引导学生发现关键笔画，学生摹写。

五、课外延伸。

引导学生看课后问题：“在春天里，还有什么醒了呢？”启发他们课后去观察和思考。可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

第 三 课 时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地背诵课文。

2、通过观察交流，进一步体会到春天的美丽。能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学过程：

一、背诵检查。

二、拓展训练。

1、通过昨天的观察，你们发现在春天里还有什么也醒了呢？

2、你能仿照课文那样来编一句诗吗？

出示：春天跟 说话了，说着说着，醒了。

3、你还能模仿诗中别的小节来编一句诗吗？（能力强的同学可以试试）

三、课外实践。

由家长或老师带领学生去西湖边找找春天，并用自己的笔画一画春天。

作业设计：

1、搜集资料：春天到了，大自然里有哪些变化?

2、画一张春天的图画。

人教版一年级语文下册第一单元教案

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的人教版一年级语文下册第一单元教案，希望能够帮助到大家。

一年级语文下册第一单元教案 篇2

一、教学内容：

《操场上》

二、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天、火”5个字。认识四个偏旁。

2、正确、有感情的朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

三、教学重、难点：

识字、写字。 四、教学方法：讲授、合作法。

五、教学用具：

实物投影、生字卡片

六、课堂类型：

新授课

七、教学时间：

2课时

八、教学过程：

第一课时

一、联系生活，自主识字

1、学习词语，认生字

出示实物投影：图上画的是什么地方？都有哪些活动？您能说出他们的名称吗？

学生说后， 在图中活动旁贴上相应名称。 读词语，认读词语中的九个生字。“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”

出示字：你怎样记住它？

学生讲一讲学习方法。有困难的'老师指导一下。 2、看书：圈出不认识的字读一读。

二、学习短文

1、看图说一说：图上画的哪些人？他们在干什么？ 2、看一看课文是怎么说的。师范读课文。 3、师领读课文。

4、生自己试读课文后，把不认识的字圈出来多读几遍。

5、你喜欢图中小朋友的活动吗？你平时下课也是这么做的吗？ 启发学生自己想办法记住文中的生字，师适当点拨。

三、交流识字方法

1、根据字的特点自由识记。

2、利用生活经验同桌互教互读。

四、巩固练习

1、教师出示生字卡片，请学生认读。 2、请一个学生带领大家读。

齐读、开火车读。

五、小结：

上操场玩可真快乐，我们一起去玩吧！

第二课时

一、指导书写五个字：“八、入、大、天、火”。

1、教师范写。

2、指导书写：八、入、大、天、火。

3、学生自己书写，教师纠正。

二 课堂练习：

1、出示14个生字，请学生看拼音读一读。

2、学生出示词语卡片，做对卡片的游戏。

3、师出示卡片，学生开火车。

三、拓展练习

1、展台出示48页的“读读画画”，“把你喜欢的活动涂上颜色”。

2、学生交流自己喜欢的活动。

3、把喜欢的活动涂上颜色。

四、小结：上操场上活动可真好，同学们，让我们一起去活动吧！

五、板书设计：

4、操场上

词语：打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

响声 下课 真热闹

身体 锻炼 操场上

生字： 八 入 大 天 火

教学反思：

在教学《操场上》，我让孩子们到操场上进行学习，体会在图画中出现的一些知识，进行各种活动，这样，寓知识于学生喜闻乐见的事实背景之中，变枯燥为活生生的生活现实，不仅活化了教材内容，且增强了学生对教学内容的亲切感，使学生真切感受知识的“来龙去脉”，从而达到激活学生学习的欲望，但是，学生的具体认字问题，还要进一步多多督导。

一年级语文下册第一单元教案 篇3

教学目标：

1、认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。

2、认识“月、人”两个偏旁

3、有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。

4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。

教学重点：

1、多种方式认识生字，并学会写字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的

教学准备：

青蛙与星星图片多媒体课件

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？

师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。

今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，（随机将板书补充完整）。

2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。

3、析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢？你们想知道吗？（想知道），老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。

二、初读感知，学习生字

1、教师范读课文

这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求

认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么？星星回答了什么？（指名简单汇报）

2、学生自由读文，初步认识生字

除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。

3、借助拼音把生字多读几遍。

4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？

（找一名小老师领读男女生赛读）

5、你还能给哪个生字找个新朋友？

6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？

7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。

（大屏幕出示）

归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁

加一加：大——太月——用日—阳

减一减：妈——女（女同学起立，认识女字）

8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？

谁愿意把课文读给大家听？

提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。

三、写字指导

我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。

1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。

2、看书57页，仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真？

3、现在老师就按你们的指导写写这个字。

4、翻开练习本写两个。

四、迁移延伸，生字搬新家

这些淘气的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后仔细读书，找找它藏在了什么地方？

看看你是否还能够叫出它们的名字？